曾经爱看美剧、日剧，不知道为啥现在不爱看打了鸡血的美剧，而喜欢看色调暗暗的，剧情一点不燃反而微微有点丧的英剧。

没有帅哥美女，没有血淋淋的场景，没有惊悚的音乐，没有炫目的特效，真真是拼得讲故事的实力呀。节奏、人物、情节，你很难讲是什么地方特别突出，就是觉得很顺，一切都顺理成章，不知不觉就看下去了。据说探长大人已经70多岁，演得真好，女强人，专业，正义，有时候又有点寂寞，还在一些细节处透露出女人心。第三集最后，探长买了件新衣服，出来问joe，怎么样？joe看了一眼，说我不知道看什么。我心里一边想笑探长也想臭美么，一边也在想哪里有变化，我也不知道看什么。

也许吃了太多重口川菜，现在更想来点清淡的粤式养生汤。

一部普通人登顶珠峰的纪录片，依然是满满的感动，据说是第一部在海拔8000多米以上用无人机记录的沉浸式登顶纪录片。记录的是2019年第一个从尼泊尔珠峰南面登顶的团队，没想到疫情前的那一年居然是历史上封顶珠峰人数最多的一年，疫情不仅在改变普通人的生活，也在改变登山者们。

纪录片基本没有任何特效，平铺直叙，细碎而真实，依然像《七十七天》穿越无人区的大电影一样，带给我无限的憧憬与敬意。登顶珠峰太难了，无数的冰壁，负重加冰爪加绳索依然寸步难行，无数的冰裂带，以人力搭架云梯依然心惊胆战，需要无尽的体能和周密的保障团队来应付大风雪崩寒冷缺氧。越真实的画面反而比电影特效来的让人害怕，看完柠檬精一定会明白即使是花钱找人抬上去，也是一件极其痛苦的过程，更不要说危险万分。

极限运动带给人的鼓励更多是来自精神方面的，就像片子里这些普通人，他们奋不顾身的去参与了这样一次刻骨铭心的活动。与外人而言并没什么了不起，与他们自己而言，可能是平凡生命里的一道光。如果生活对于我们普通人来说是一片无边沼泽地，那么因为热爱而付出的努力和坚持就是我们最好的自救攻略。

这世界没那么糟糕，只要你报以希望与微笑。

1、這個電影的法文片名偉大的精神，與英文片名老師，充分表現了電影的重心：該片是對這時代老師的喝采與致謝，並且避開對以往教育體制的嚴肅、無情的批判態度。而翻轉教室（Les Grands esprits，2017）的譯名，則有混淆主體之嫌。

2、電影中一閃而過的句子「筆的顏色引起教育的革命」是當今教育改革的一個標誌性事件，在法國的教育部長是這樣說：Un système de bons points peut encourager l'élève qui a fait des progrès. Plut?t que de souligner uniquement en rouge les fautes présentes dans la copie, l'enseignant peut valoriser, à l'aide d'un stylo vert, les efforts fournis par l'élève.（意思是，教師不僅可以用紅筆批閱，還可以使用綠筆評點與鼓勵學生的努力。）對於老師教學與批改的筆色，充分顯示了教改的優缺兩面：一、細緻，你能想像連老師的筆用什麼顏色都是教學研究探索的一環嗎？二、盲目，連筆色都這麼在意，這難道不是形式主義、細支末節嗎？在這種紛亂與壓力的大環境背景之下，（不僅是肩負孩子成長的重責，）電影塑造了一個出色的好教師形象。

3、故事主角是優秀的孩子而成為優秀的教師，是傳統教育中的既得利益者，自然對於傳統教學不存疑，事實上，無論怎樣的教育方式都可以造就出卓越的菁英，甚至缺乏教育資源的環境也能成就出色的學者，試想：錢賓四先生自學而為大師。故事主角在巴黎最優秀的中學工作，直至因緣際會下鄉執教前，電影表現了都會菁英師生的一種面貌。這裡切莫批評，因為我們從稍後的劇情中，會發現，即便我們不認同這樣的教學方式，也無法否認這名老師教學路上的熱心。

4、在鄉間執教挫折的高峰，集中表現在同意學生要求開期末同樂會的請求上，他應允了：這就意味他已全然放棄這群孩子。設若與之後的校外教學相較，後者還存有一顆教育的心，前者只是放任。在同樂會後，老師因為吃了摻混大麻的蛋糕而昏迷，有李白〈春日醉起言志〉的味道：處世若大夢，胡為勞其生。所以終日醉，頹然臥前楹。 ——這是一種意志的放棄。

5、電影的前段，孩子是夏蟲不可語冰；電影的後段，我們看到一名老師如何讓孩子體驗文化中最精粹的部分，向他們展示廣闊無邊的世界。故事終於走向高潮，另人憂心忡忡的孩子回來了，踏進教室的那一瞬間，老師百感交集。此刻，男主角Denis Podalydès的演技可以說內斂而爐火純青。

6、電影的尾聲處理得悠然巧妙：其一，孩子失戀了，老師沒有溝通，沒有長談，沒有開示，沒有安慰，他只是大笑；其二，孩子發覺老師向他告別，他問自己如何能考上巴黎最好的中學？沒有說出口的，是對這名啟蒙老師的敬重與感謝，以及對老師教學的反饋，因為學生終於掌握了學習的主動性。

7、國文老師用學生錯誤的文法來羞辱了學生，課堂中的這一幕有許多探討的方向，也引起了我的注意。在孟子書中明言：「教亦多術矣。予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣。」論語陽貨篇也記載了孔子羞辱對方的教學方式。重點不在羞辱，或可以說事無關乎術，以極端的例子來說明，一個充滿打罵的家庭，藤條中傳達出愛的訊息，也勝過一個從不責怪孩子卻漠視他的家庭。因此，電影中這一幕，我看到更多的是教師在教學上窮盡渾身解數的努力。

8、附註：羅伯特麥基在「故事」一書中提到，電影觀眾對於類型十分精通，他們走向戲院的時候向劇作家提出一個致命的挑戰——劇作家不僅必須滿足觀眾的預期（，不然的話，就會有令觀眾迷惑與失望的危險），還必須將觀眾的預期引到新鮮而出人意料的時刻（，不然的話，便會有令觀眾倦怠的危險）。在電影的類型中，教育情節是電影類型的其中一門：本類型的弧光閃爍於主人公的人生觀、他人觀或自我看法的深刻變化中，從負面（天真、不信任、宿命論、自暴自棄）到正面（明智、信任、樂觀、沉著）。至於該片在眾多教育情節的電影中，仍拍出新意，專注在一名勤奮的教書匠，如何褪變為一名啟發人智的生命汪洋中的領航者。

我们假定这个世界的设定是合理的，小羽想知道李思贤是否真的爱她，给他设定了情景。

实际上的李思贤是出轨了的，即使在情景里，李思贤也“莫名其妙”地拥抱了“女神”，如果不是小羽死了，后期有什么发展谁也说不好。所幸小羽死了，李思贤多次穿越拯救女友，一次又一次地为她改变自己，于是小羽相信他是爱自己的。

李思贤真的爱她吗？他其实是被强行赋予了使命，他的生命被强行改变了，拯救城堡里被困的公主成了他人生的唯一目标，他人生中的所有选择都被强行删除了。

李思贤对小羽的拯救更像是打游戏，就要打通关的执念维持了他们所谓的爱情。他看着深爱的再也不会说分手的小羽，软语温存细心呵护，但其实跟看着个NPC也没什么区别。临终的小羽说一次又一次的重复，是一种折磨，不愿意再次穿越。但既然是个游戏，道具的意见当然不重要，游戏马上就要结束了，我还没玩过瘾，人生嘛，本来就是快乐和痛苦一样的多的，小羽我们再来一次吧，科科。

可以确定的是李嘉患有的是人格分裂症而并非他家族遗传的精神分裂症。最后一集之前李嘉和黑嘉共存并交替出现（黑嘉说李嘉一直有在用视频记录自己生活，所以他知道李嘉生活中发生了什么，并且认识了解李嘉身边的朋友和老师，喜欢叉叉），最后一集林禾对李嘉说出真相导致李嘉精神世界平衡的崩塌，李嘉这个主人格消失，黑嘉完全拥有了这具身体的掌控权，他警告了陈茗轩为李嘉报仇然后以全新的自己生活下去，和叉叉一起（海报番位）。以下是具体阐述：

1、精神分裂症和人格分裂症的区别和基本症状：

精神分裂症(Schizophrenia) 属于功能性精神病障碍 (Functional Psychosis）。所谓的人格分裂，或是多重人格，医学名称（根据DSM-IV）为解离性同一性障碍或是解离性身份认同障碍(Dissociative Identity Disorder, DID），是解离性障碍(Dissociative Disorder) 的一种，两者其实有很大分别的。两者都是疾病实体，在DSM-IV中是分别的诊断。我不同意“人格分裂是精神分裂等症状”的说法，因为虽然解离症状在精神病性障碍中也可能出现，同样的，精神病性症状（尤其是短暂的幻觉）在DID中也可以作为不同人格的“对话”出现。至于自知力，不幸的是精神分裂症的患者一般在起病初期是很少自知的，认为幻觉和妄想都是真实的产物，也因此很少自己求医。相反，DID的患者，至少主人格一般是有自知力的，也就是说意识到了其他人格的存在。在人格转换的过程中一般会产生解离性失忆（Dissociative Amnesia）而不记得其他人格所做的事情，给患者造成很大痛苦而主动求医。（来自知乎用户cswkean对问题“精神分裂和人格分裂有什么区别？各自会对自身病状有哪种程度的认知？”的回答，不妥删）精神分裂症 “Schizophrenia”一词可以直译作“分裂的心智”，它的希腊词根是schizein（撕裂）和phren（心智）。它由Eugen Bleuler于1908第一次提出，用来描述人格、思想、记忆、知觉之间的功能分离。虽然这个描述与现代医学的观念已经不一样，但我们可以看到，这里的“分裂”，指的是大脑不同层面（维度）的功能分离。现代医学认为这是一种脑功能异常，遗传、神经生化、神经解剖、围产期损害、生活环境都是可能的病因。主要特征是幻觉、妄想、瓦解症状、紧张综合征、阴性症状、认知障碍。对患者的社会功能会造成严重的影响，并且随着病程发展一部分人会逐渐出现衰退（生活懒散，社交回避，思维贫乏，情感淡漠），最终除了食和睡什么都不会。长期药物治疗是最重要的治疗手段。

人格分裂Multiple Personality Disorder（MPD）是一种人格障碍，“分裂”的是人格，表现每一个人格都是稳定、发展完整、拥有各别思考模式和记忆的。分裂出的人格包罗万象，可以有不同的性别、年龄、种族，甚至物种。病因可能与童年创伤有密切相关，尤其是性侵害有关。但由于这是一类人格障碍，表现形式很隐蔽，发病率和求医率都极低，所以我们知道的非常少，治疗上主要靠心理治疗，利用催眠来召唤患者不同的人格之类的方法。虽然现实中不多（问了不少同行都说未见过），我无法给出例子（网上有流传一些案例），但由于这是一个人民群众喜闻乐见的漫画、文学影视作品的好题材（3x3 eyes、飞轮少年、致命ID、fight club等等）（来自知乎用户关力杰对问题“精神分裂和人格分裂有什么区别？各自会对自身病状有哪种程度的认知？”的回答，不妥删）

2、“黑嘉”

剧中代表“黑嘉”的青苹果在最后一集之前一共出现三次：最早一次在雪叔自焚的房间角落（李嘉踏入之前就已经在，说明黑嘉比他早一步回那个房间去过。我们可以猜测黑嘉可能在李嘉遇到的第一个事件或是在那更早之前就已经存在，比如李嘉来香港念书以前）；第二次是在时诚家挂在墙上来源存疑的青苹果；第三次在李嘉去世室友的房间桌子上（李嘉第一次用电脑录下了黑嘉，但只是以为自己在梦游）。

但黑嘉出现的次数显然不止三次，李嘉录下黑嘉吃苹果的样子时开始认为自己有梦游症，已故室友房间传来的声响而李嘉永远抓不到是谁在制造这些声响，因为和他自己是同一个人；在安洁与李嘉在酒店顶层水池打斗时，窒息的痛苦唤醒武力值高的黑嘉出现打败了安洁，所以李嘉不记得在水池里和安洁发生了什么。

最后一集可以看出黑嘉看起来桀骜，但不并是负面人物。他不会主动犯罪，李嘉美好的一面仍然存在在他身上。

3、李嘉

李嘉是我最喜欢的人物，他负责任，学业认真，逻辑条理，情感不外露但是真挚，对待朋友会付出一切，对待恋人尊重体贴，他坚韧的活着，希望有一天可以改变命运。

可能有人觉得他轻易被陈茗轩摆布，但李嘉身上的挣扎痛苦是现实生活中最真实的部分，我们都是自我拉扯想走的更远的。

4、我认为这部剧不能单纯看作港式恐怖片、港式悬疑，通过李嘉的视角，它更多讲述的是生活中关于患有心理或精神疾病的人们的故事，尤其刚开始几集，感觉李嘉在劝每一个人去看病??。近几年人们对抑郁症的关注提高，但生活中的精神方面的病不只是抑郁症，有些心理存在健康问题的人也不一定就是得病了，心理上的健康和身体上的健康一样影响着我们的生活，值得我们重视。身体上生病了大家都知道要看医生要吃药，心理和精神生病了，同样也需要专业人士的帮助。像剧里林医生说的那样，放下过去，多放松、多运动、多交朋友，让医生从正面引导。

剧里的香港很美，愿中国香港越来越和谐，也希望有机会亲身去看看。